Lentera
blogger amatir
Model pembelajaran sangat bermacam-macam baik model pembelajaran yang berpusat pada guru maupun model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Istilah model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari pada strategi maupun metode. Menurut Trianto (2007) macam-macam model pembelajaran di antaranya adalah model pembelajaran langsung (direct instruction model), model pembelajaran kooperatif (cooperative learning model), dan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).
Salah satu alternatif model pembelajaran yang memungkinkan dikembangkannya keterampilan berpikir siswa (penalaran, komunikasi dan koneksi) dalam memecahkan masalah adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Menurut Tan, PBM merupakan inovasi dalam pembelajaran karena dalam PBM kemampuan berpikir siswa betul-betul dioptimalisasikan melalui proses kerja kelompok atau tim yang sistematis, sehingga siswa dapat memberdayakan, mengasah, menguji, dan mengembangkan kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan (Rusman, 2013)
Tujuan dari pembelajaran berbasis masalah (PBM) adalah penguasaan isi belajar dari disiplin heuristic dan pengembangan keterampilan menyelesaikan masalah. Pembelajaran berbasis masalah juga berhubungan dengan belajar keterampilan memaknai informasi, kolaboratif dan belajar tim, dan keterampilan reflektif dan evaluatif.
Menurut Hamdani (2011), ada beberapa kelebihan dan kekurangan dari model PBM, yaitu:
1. Kelebihan model ini adalah:
(a) siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserap dengan baik;
(b) siswa dilatih untuk dapat bekerja sama dengan siswa lain;
(c) siswa dapat memperoleh pemecahan dari berbagai sumber.
2. Kekurangan model ini adalah:
(a) untuk siswa yang malas, tujuan dari model tersebut tidak dapat tercapai;
(b) membutuhkan banyak waktu dan dana;
(c) tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan model ini.
Salah satu alternatif model pembelajaran yang memungkinkan dikembangkannya keterampilan berpikir siswa (penalaran, komunikasi dan koneksi) dalam memecahkan masalah adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Menurut Tan, PBM merupakan inovasi dalam pembelajaran karena dalam PBM kemampuan berpikir siswa betul-betul dioptimalisasikan melalui proses kerja kelompok atau tim yang sistematis, sehingga siswa dapat memberdayakan, mengasah, menguji, dan mengembangkan kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan (Rusman, 2013)
Tujuan dari pembelajaran berbasis masalah (PBM) adalah penguasaan isi belajar dari disiplin heuristic dan pengembangan keterampilan menyelesaikan masalah. Pembelajaran berbasis masalah juga berhubungan dengan belajar keterampilan memaknai informasi, kolaboratif dan belajar tim, dan keterampilan reflektif dan evaluatif.
Menurut Hamdani (2011), ada beberapa kelebihan dan kekurangan dari model PBM, yaitu:
1. Kelebihan model ini adalah:
(a) siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserap dengan baik;
(b) siswa dilatih untuk dapat bekerja sama dengan siswa lain;
(c) siswa dapat memperoleh pemecahan dari berbagai sumber.
2. Kekurangan model ini adalah:
(a) untuk siswa yang malas, tujuan dari model tersebut tidak dapat tercapai;
(b) membutuhkan banyak waktu dan dana;
(c) tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan model ini.
